Strategi Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) untuk Personalisasi Materi PAI di Sekolah

Abstrak

Penelitian ini bertujuan merumuskan model strategi adaptif dan etis pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) untuk personalisasi materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah. Latar belakang urgensi timbul dari inefektivitas metode tradisional (one-size-fits-all) dalam mencapai tujuan PAI yang holistik (kognitif, afektif, dan psikomotorik), terutama dalam internalisasi nilai dan amalan . Temuan utama adalah bahwa AI berpotensi transformatif untuk diagnosis komprehensif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif melalui Systematic Literature Review (studi pustaka). Data dikumpulkan dan dianalisis secara sistematis dari literatur primer dan sekunder untuk merumuskan model strategi, mekanisme diagnosis non-kognitif (Academic Self-Concept atau ASC) , dan kerangka etika Islam (Maqāṣid al-Sharī'ah) .  Temuan AI sangat efektif dalam diagnosis non-kognitif, seperti mendeteksi Academic Self-Concept siswa PAI melalui Sentiment Analysis dan Natural Language Processing (NLP). Strategi optimal adalah adopsi Model Hibrida (Augmented Pedagogy), di mana AI berfungsi sebagai alat efisiensi (personalisasi dan evaluasi otomatis), sementara guru mempertahankan peran sentral sebagai otoritas moral dan pembimbing emosional. Implementasi harus diikat oleh kerangka Maqāṣid al-Sharī'ah untuk memitigasi risiko etika teologis (erosi otoritas ulama) dan bias algoritma .Keterbatasan penelitian ini bersifat konseptual karena menggunakan studi pustaka, sehingga model strategis yang dihasilkan memerlukan validasi empiris lebih lanjut di lapangan. Implikasi praktis menuntut kebijakan penguatan literasi data dan infrastruktur inklusif bagi guru PAI.   Keaslian penelitian ini terletak pada perumusan model konseptual yang mengintegrasikan filsafat Islam (Maqāṣid al-Sharī'ah) dengan strategi Educational Technology, khususnya dalam mengisi kekosongan metodologi evaluasi di domain afektif PAI .