A Habitual Program to Build Discipline and Love for the Environment in Early Childhood from Thomas Lickona's Perspective
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpaud.v4i1.452Keywords:
habituation, discipline, environmental love, early childhoodAbstract
Early childhood habits play a crucial role in shaping children's character, particularly in terms of discipline and environmental awareness. Early childhood is at a developmental stage that is highly sensitive to the values instilled through daily activities, thus habituation programs in early childhood education institutions are an effective strategy for fostering positive character. This study aims to describe and analyze the implementation of habituation programs in shaping the character of discipline and environmental awareness in early childhood at Bali's Golden Child Kindergarten, from the perspective of character education according to Thomas Lickona. The research method used is qualitative with data collection techniques through observation, documentation, and interviews. The research subjects included Bali's Golden Child Kindergarten teachers and children as supporting participants who were observed in habituation activities that were consistently implemented in the school environment. The results of the study indicate that the role of teachers is crucial in instilling the value of discipline through daily learning, positive reinforcement, and simple reflection. Teachers guide children to become accustomed to implementing rules, being responsible, and protecting the environment. In Thomas Lickona's perspective, this habituation encompasses three dimensions of character: Moral Knowing, Moral Feeling, and Moral Action. The conclusion of this study confirms that habituation carried out in a structured and sustainable manner becomes a strong foundation in forming a disciplined and environmentally friendly character in early childhood.
References
Amini, M. (2015). Pendidikan karakter anak usia dini. Bandung: Alfabeta.
Anggraeni, C., Elan, E., & Mulyadi, S. (2021). Metode pembiasaan untuk menanamkan karakter disiplin dan tanggung jawab di RA Daarul Falaah Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia, 5(1), 100–109.
Annisa, A. N., & Ismail, M. S. (2024). Pendidikan karakter perspektif Thomas Lickona (Analisis nilai Islami dalam buku Educating for character). El-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(1), 102–115.
Ardana, I. K. (2020). Nilai-nilai budaya Bali dalam pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 115–124.
Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2005). What works in character education: A research-driven guide for educators. Washington, DC: Character Education Partnership.
Bredekamp, S., & Copple, C. (2009). Developmentally appropriate practice in early childhood programs. Washington, DC: NAEYC.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Fadlillah, M., & Khorida, L. M. (2013). Pendidikan karakter anak usia dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz.
Fauziah, S. (2021). Pola asuh dan pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1205–1216.
Fitri, A. Z. (2017). Implementasi pembiasaan dalam pendidikan karakter di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45–55.
Hidayati, N. (2021). Strategi pembiasaan untuk membangun kedisiplinan anak di PAUD. Jurnal Golden Age, 5(2), 89–100.
Hurlock, E. B. (2000). Perkembangan anak (Ed. ke-6). Jakarta: Erlangga.
Husna, H. (2022). Strategi keteladanan dan pembiasaan guru akidah akhlak dalam membentuk karakter tanggung jawab pada siswa kelas VIII di MTs Miftahul Huda Ngreco Kediri (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Kemendikbud. (2015). Panduan pendidikan lingkungan hidup untuk anak usia dini. Jakarta: Direktorat PAUD.
Khaironi, M. (2018). Pendidikan karakter melalui pembiasaan di sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 91–103.
Lestari, R. (2020). Pembiasaan perilaku peduli lingkungan pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 133–142.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.
Marzuki. (2019). Strategi pembiasaan dalam pendidikan karakter anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 4(1), 56–67.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Musfiroh, T. (2008). Pendidikan karakter anak usia dini. Jakarta: PT Indeks.
Musfiroh, T. (2020). Pendidikan karakter anak usia dini: Konsep dan praktik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–13.
Muslich, M. (2011). Pendidikan karakter: Menjawab tantangan krisis multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Pramudiani, D. (2022). Pembiasaan dalam membentuk tanggung jawab anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 50–61.
Prasasti, T. I. (2017). Program pembiasaan dalam menanamkan kedisiplinan anak di TK. Jurnal PAUD Teratai, 6(3), 1–8.
Putra, I. N. (2018). Integrasi nilai budaya lokal Bali dalam pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 145–156.
Rahman, A. (2019). Tantangan keluarga dalam pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 67–78.
Raihanah. (2019). Internalisasi nilai kejujuran di pesantren (Studi pada Pondok Pesantren Ibnul Amin, Rasyidiyah Khalidiyah, dan Darul Hijrah di Kalimantan Selatan).
Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berbasis karakter. Jakarta: Rajawali Pers.
Saleh, S. (2017). Analisis data kualitatif. Bandung: Pustaka Ramadhan.
Santrock, J. W. (2011). Life-span development (13th ed.). New York: McGraw-Hill.
Suarta, I. M. (2017). Pendidikan karakter berbasis budaya lokal di Bali. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 45–56.
Suparno, P. (2018). Pendidikan karakter di sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Suryana, D. (2018). Stimulasi dan aspek perkembangan anak usia dini. Jakarta: Kencana.
Susanto, A. (2017). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Jakarta: Bumi Aksara.
Suyadi. (2014). Psikologi pendidikan anak usia dini. Yogyakarta: Pedagogia.
Suyadi. (2019). Strategi pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suyanto, S. (2019). Peran guru dalam pendidikan karakter anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 87–97.
Sujiono, Y. N. (2013). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta: Indeks.
Wahyuni, T. (2020). Media digital dan tantangan pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 20–31.
Windia, W. (2019). Nilai-nilai kearifan lokal Bali dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Budaya, 11(2), 88–99.
Wiyani, N. A. (2013). Konsep, strategi, dan implementasi pendidikan karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Yuliani, S. (2021). Menanamkan karakter peduli lingkungan pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 72–81.
