Permainan Puzzle Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpaud.v1i2.88Kata Kunci:
permainan , puzzle, perkembangan kognitif, AUDAbstrak
Perkembangan kognitif anak usia dini menjadi salah satu faktor dalam perkembangan kemampuan anak yang berhubungan dengan pengetahuan, pemahaman dan proses psikologis anak terhadap lingkungan sekitar. Bermain puzzle merupakan salah satu bentuk permainan yang mampu menantang daya kreatifitas dan ingatan anak. Permainan ini digunakan guru maupun orang tua sebagai alternatif media stimulasi perkembangan kognitif anak usia dini. Jenis penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif dengan pendekatan library research atau studi pustaka. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis permainan puzzle dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak anak usia dini 5-6 tahun. Berdasarkan hasil telaah yang sudah dilakukan oleh peneliti disimpulkan bahwa melalui puzzle anak akan belajar memahami dan mengolah informasi, memecahkan masalah serta mengetahui sesuatu. Adapun pada penelitian ini penulis menggunakan metode kualitatif deskriftif adalah suatu rumusan masalah yang memandu penelitian untuk mengeksplorasi atau memotret situasi sosial yang akan di teliti secara menyeluruh, luas dan mendalam.
Referensi
Arofah, S. J. N., & Efendi, M. (2015). Cross-game puzzle media for learning english of deaf students. Jurnal P3LB, 2(1), 39–43.
Brewer, dan J. (2007). Introduction to early childhood education preschool primary grades sixth edition. New York: Pearson.
Chaplin, dan JP. (2006). Kamus Lengkap Psikologi (terjemahan). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Crain, dan William. (2007). Teori Perkembangan, Konsep dan Aplikasi (Terjemahan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gunarti, Winda. (2008). Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ibda, Fatimah. (2015). “Perkembangan Kognitif : Teori Jean Piaget.” Jurnal Intelektualita 3, Nomer 1
Isnainia, & Na’imah. (2020). Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 4(2), 197–207. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v4i2.968
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2022). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151–158.
Nuranisa, L., Triani, M., Hidayah, W. A., Aurelia, P. M., Sanusi, D. A., Nasyatul K, N., & Khomaeny, E. F. F. (2018). PUZZLE SEBAGAI MEDIA BERMAIN UNTUK MELATIH KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI. EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i2a.286
Oktaviyani, R. D., & Suri, O. I. (2019). Pengaruh terapi bermain puzzle terhadap perkembangan kognitif anak usia prasekolah. Jurnal Kesehatan, 10(2), 289841.
Retnaningrum, W., & Umam, N. (2021). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Huruf. Jurnal Tawadhu.
Satriani, S., & Ilyas, S. N. (2019). Pengaruh Penggunaan Puzzle Jari Tangan Dalam Mengembangkan Motorik Halus Di Taman Kanak-Kanak. Tematik, 5(2), 84–93.
Simanjuntak, K., & Siregar, R. S. (2022). Perkembangan Kognitif Peserta Didik dan Implementasi dalam Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Riyadhah.
Sum, T. A. (2019). PENTINGNYA PENDIDIKAN KESEHATAN DAN GIZI BAGI ANAK USIA DINI. Jurnal Smart Paud. https://doi.org/10.36709/jspaud.v2i1.5919
Supardi, U. S. (2015). Peran berpikir kreatif dalam proses pembelajaran matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3).
Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak. Kencana.
