Pendampingan Pembelajaran Bahasa Arab dengan Buku Ghina’ al-’Arabiy Lil-Athfal di TK Muslimat NU Nawa Kartika XIX Majasem
DOI:
https://doi.org/10.54723/jpa.v3i2.407Kata Kunci:
pembelajaran bahasa arab, lagu, anak usia dini, kosakata, program pendampinganAbstrak
Bahasa Arab memiliki peran penting dalam kehidupan umat Islam, karena merupakan bahasa Al-Qur'an yang menjadi pedoman utama dalam beribadah. Namun, kurangnya metode pembelajaran yang menarik bagi anak usia dini menjadi kendala dalam pengenalan bahasa Arab sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan bahasa Arab kepada anak-anak melalui media pembelajaran yang menyenangkan, yaitu buku lagu Ghina’ al-‘Arabiy Lil-Athfal. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengabdian berbasis eksperimen sederhana. Subjek penelitian adalah anak-anak TK Muslimat NU Nawa Kartika XIX Ponorogo. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa pedoman observasi dan angket respon siswa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku lagu bahasa Arab yang disesuaikan dengan perkembangan anak usia dini, disertai metode pembelajaran interaktif dan gerakan fisik, mampu meningkatkan antusiasme dan motivasi anak dalam belajar bahasa Arab. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa media lagu berbahasa Arab efektif untuk mengenalkan bahasa Arab secara menyenangkan kepada anak-anak. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya inovasi media pembelajaran berbasis budaya dan perkembangan anak dalam pendidikan anak usia dini, khususnya dalam pengenalan bahasa asing seperti bahasa Arab.
Referensi
Abdurrahman, A. (2020). Bahasa Arab: Keistimewaan, Urgensi Dan Hukum Mempelajarinya. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 8(2), 1–15.
Al-Ghalayin, M. (2005). Jami’ad-Durus al-‘abiyah jilid I. Beirut: Dar Al-Kutub Al-„ilmiyah, 200.
Ali, K., & Masadi, G. A. (1997). Sejarah Islam Dari Awal Hingga Runtuhnya Dinasty Usmani (Tarikh Pramodern).
Aulia, V. I., & Anggraeni, W. (2023). Urgensi pembelajaran bahasa Arab dalam pendidikan Islam. Uktub: Journal of Arabic Studies, 3(1), 22–40.
Dini, J. (2022). Deteksi dini motorik kasar pada anak usia 4-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 558–564.
Faridah, L. U. (2017). Pengenalan Bahasa Arab Untuk Anak Sejak Dini. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 3(3), 411–419.
Fauziddin, M., & Fikriya, M. (2020). Mengenal Kosakata Bahasa Arab melalui Permainan Kartu Huruf Hijaiyah yang Dilengkapi Kosakata. Journal of Education Research, 1(1), 46–54.
Kholison, M., Suja, A., Setyawan, C. E., & Hantoro, R. R. (2023). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab dengan pendekatan kemahiran berbicara. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 90–102.
Maulaya, R. D., & Ashari, M. (2024). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Buku Ghina’ul Athfal di TK Dharma Wanita Ngrayudan 1. Journal of Innovation and Sustainable Empowerment, 3(2), 107–116.
Munir, D. R., Fajar, A., & Farihatunnisa, I. (2023). Pelatihan Keterampilan Membaca untuk Meningkatkan Kemampuan Kosakata Bahasa Arab di Pengajian Anak-anak Kampung Cukang Lemah Cihanjawar Purwakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 3(6).
Nasution, N. S., & Lubis, L. (2023). Urgensi pembelajaran bahasa Arab dalam pendidikan Islam. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 181–191.
Paramitha, N. P. (2018). Lagu sebagai media pembelajaran bahasa Arab. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 111–132.
Purwanto, N. J. (2018). Lagu Sebagai Media Pembelajaran Tata Bahasa Arab (Nahwu). Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(01), 1–13.
Putri, E. N. D., & Desyandri, D. (2019). Penggunaan Media Lagu Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 233–236.
Qomaruddin, A. (2017). Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran MufradÄ t. Jurnal Kependidikan, 5(1), 20–28.
Ramadhan, S. (2017). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Anak Usia Dini. Utile: Jurnal Kependidikan, 3(2), 180–189.
Rochmat, C. S., Susanti, C. P., & Maulaya, R. D. (2023). Aktualisasi Literasi Bahasa Arab Bagi Guru PAI Untuk Menunjang Kompetensi Paedagogik Perspektif Umar Bin Khattab. Jurnal Al Burhan, 3(2), 21–30.
Salida, A., & Zulpina, Z. (2023). Keistimewaan Bahasa Arab sebagai Bahasa Al-Quran dan Ijtihadiyyah. Jurnal Sathar, 1(1), 23–33.
Susanti, C. P., Maulaya, R. D., Siswanto, M. H. Z., & Qolbi, S. N. (2023). The Multisensory Book Design: A Learning Medium for Dyslexic Children Reading the Qur’an Through Reflection on Concrete Objects. Abjadia: International Journal of Education, 8(2), 224–235.
Syagif, A. (2022). Paradigma pembelajaran bahasa Arab di era society 5.0. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134–144.
Teala, A. (n.d.). HITTI, Philip Khuri.
Umam, A. K., & Putri, H. A. (2023). Bimbingan Mengaji, Menghafal Al-Qur’an Dan Melatih Kemampuan Bahasa Arab Melalui Les Untuk Anak-Anak Di Desa Bondan Kecamatan Sukagumiwang Kabupaten Indramayu. Journal Of Psychology, Counseling And Education, 1(1), 22–29.
Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya media pembelajaran untuk anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 81–96.
