Pendampingan Pembelajaran Interaktif Menggunakan Teknik Jigsaw untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas X di SMAN 4 Pamekasan
Kata Kunci:
pembelajaran interaktif, jigsaw, keterampilan membacaAbstrak
Program kegiatan pendampingan interaktif dengan menggunakan teknik Jigsaw diadakan untuk meningkatkan keterampilan membaca para peserta didik dengan teks bacaan yang menggunakan bahasa Inggris. Kegiatan ini melibatkan siswa kelas X di SMAN 4 Pamekasan. Kegiatan ini dilaksanakan dalam dua kali kegiatan dimana setiap kegiatan terdiri dari beberapa tahapan yaitu; tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Tujuan utama dari kegitan ini adalah melatih para siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca. Hasil dari kegiatan pendampingan interaktif dengan menggunakan teknik Jigsaw ini menunjukkan bahwa para siswa merasa tidak bisa membaca teks bahasa Inggris karena beberapa faktor seperti kurangnya dorongan dan motivasi, penguasaan kosa kata yang terbatas, kurangnya kemampuan siswa untuk berpikir kritis dan kesulitan untuk meberikan makna yang sesuai dengan bentuk tenses dalam bahasa Inggris. Sebagian besar peserta didik merasa lebih mudah untuk memahami isi dari teks bacaan dengan teknik Jigsaw, khususnya dalam menguasai keterampilan membaca dengan menggunakan bahasa Inggris.
Referensi
Apriliani, Meli, Sheila Aulia Putri, dan Untszaa Unzzila. “Peningkatan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1, no. 3 (31 Mei 2024): 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.493.
Fauziah, Nurul. “Analisis Hubungan Keterampilan Membaca Permulaan dengan Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Basicedu 6, no. 2 (28 Januari 2022): 1541–50. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2346.
Febriyani Ishak. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa SMA Negeri 1 Larompong (Studi pada Materi Pokok Ikatan Kimia).” Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa 1, no. 4 (8 Desember 2022): 123–29. https://doi.org/10.58192/populer.v1i4.290.
Gunawan, Indra, Iwan Ramadhan, Tri Wijaya, dan Imran Imran. “Pengaplikasian Pembelajaran Model Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Siswa.” PTK: Jurnal Tindakan Kelas 4, no. 1 (30 November 2023): 125–34. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.294.
Khalif Rizqon, Mochamad, Sri Andreani, dan Utari Praba Astuti. “The Problems Faced by Senior High School Students in Reading Narrative Text.” JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts 1, no. 11 (22 November 2021): 1508–22. https://doi.org/10.17977/um064v1i112021p1508-1522.
Mikamahuly, Awla, Nurul Fadieny, dan Safriana Safriana. “Analisis Pengembangan Media Komik Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika 3, no. 2 (31 Desember 2023): 256–63. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i2.2818.
Murni, Neli Fitra. “Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran.” Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series 5, no. 1 (1 Maret 2021). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736.
Simamora, Enjelina Pitri, Nanda Claudia Pardede, dan Safinatul Hasanah Harahap. “Peran Keterampilan Membaca Dalam Membentuk Keterampilan Menulis.” IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research 2, no. 1 (1 Januari 2024): 385–94.https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i1.1782.
Wulandari, Endah. “Mendeskripsikan Proses Mengajar Menggunakan Komik dalam Membaca Teks Narasi Kelas IX.” Jurnal Syntax Admiration 2, no. 11 (23 November 2021): 2059–71. https://doi.org/10.46799/jsa.v2i11.340.
