Peran Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpaud.v3i2.368Kata Kunci:
kepala sekolah, implementasi, kurikulum merdeka, paudAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada satuan PAUD di TK Pelangi Nusantara 09 Wonosobo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting dalam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta monitoring dan evaluasi Kurikulum Merdeka. Faktor pendukung implementasi antara lain semangat guru, keterlibatan orang tua, dan pelatihan dari dinas pendidikan, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan pemahaman guru dan sumber daya.
Referensi
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). “Meningkatkan Efektivitas Organisasi melalui Kepemimpinan Transformasional”. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fullan, M. (2014). “The Principal: Three Keys to Maximizing Impact”. Jossey-Bass.
Kemendikbudristek. (2022) “Kurikulum Merdeka: Pedoman Implementasi”. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. 2006). “Successful school leadership: What it is and how it influences pupil learning”. London: Department for Education and Skills.
Rahman, A. (2024). “Strategi Peningkatan Kompetensi Guru PAUD dalam Kurikulum Merdeka”. Jurnal Pendidikan Inovatif, Vol. 5, No. 2.
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2017). “Management (13th ed.)”. Pearson.
Sagala, S. (2011). “Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan”. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2011). “Perencanaan dan Pengelolaan Pembelajaran”. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suharti, (2023). “Pendekatan Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini”. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 10. No. 1.
