The School Environment Shapes Student Character: A Comparative Study of Integrated Islamic Schools and Public Schools in West Nusa Tenggara
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v5i1.553Keywords:
school environment, character education, integrated islamic school, public school, albert banduraAbstract
Character education has become a strategic issue in the national education system. This study aims to analyze the role of the school environment in shaping students’ character and to compare Integrated Islamic Schools (Sekolah Islam Terpadu/SIT) and public schools in West Nusa Tenggara (NTB) based on Albert Bandura’s Social Learning Theory. This research employed a qualitative approach with a comparative study method. The research subjects involved 121 informants consisting of teachers, students, and parents from four schools. Data were collected through questionnaires, interviews, observations, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The findings indicate that the school environment plays a significant role in students’ character formation. Integrated Islamic Schools demonstrate more structured and consistent value habituation, while public schools emphasize national and social values. These findings reinforce Bandura’s theory that character is formed through observation, imitation, and social reinforcement.
References
Ansani, M. Samsir, (2022). Bandura’s Modeling Theory. Jurnal Multidisiplin Madani (MUDIMA).
Anisa Dewi Raharja, Kun Nuachaijat, ( 2023) Peran Sekolah Islam Terpadu dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran. 10-15.
Anastya Zalfa, Alya Shobihah, Abdul Fadhil, (2022). Peranan Lingkungan Sekolah Terhadap Penguatan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SMAN 111 Jakarta. Jurnal Pendidikan sosiologi dan Humaniora. 835-841.
Andriayani, Y. Hasanah, U. & Surya, M. (2021). Pengaruh Pendidikan Islam Terhadaap Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 45-60.
Azizah, R. & Handayani, S. (2021). Pengaruh Pendidikan Islam Terpadu terhadap Pembentukan Karakter Siswa di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 7 (2), 121-132.
Arifin, M. (2024). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Sekolah Multikultural. Yogyakarta: Deepublish.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2016). Shaping School Culture. Jossey-Bass.
Fitriana, A. & Nugroho, T. (2023). Peran Ekstrakurikuler dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia. 12(2). 123-134.
Gifra, Wedra Aprison. (2024). Peran Lingkungan Sekolah Islam Dalam Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Islam Terpadu Haji Jalaluddin. Jurnal Pendidikan Islam.
Gracia Gampu, Marien Pinontoan, Juliana Margeta Sumilat, (2022). Peran Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan. 5125-5130.
Hasbullah, M. (2020). Lingkungan Sekolah dan Pembentukan Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 9 (1), 25-40.
Hidayatullah, A. (2022).Integrasi Nilai-nilai Keagamaan dalam Pendidikan Modern. Jakarta:Kencana.
https://www.detik.com/bali/nusra/d-8013302/28-siswa-srmp-lombok-barat-diduga-pernah-alami-bullying?
Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.
Irhamna, Sigit Purnama, (2022). Peran Lingkungan Sekolah dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di PAUD Nurul Ikhlas. Jurnal Pendidikan Anak. 11 (1) 68-77.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta:Kemendikbud.
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Mujiburrahman, Lu’luin Najwa, Ani Endriani, Baiq Sarlita Kartiani, Musrifin, (2024). Penguatan Kapisitas Berbasis Characterapy (Terapi Karakter) Pada Kasus Bullying di SMAN 7 Mataram. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara.
Miles, M. B. & Huberman, A.M. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Nurhadi, A. & Fitriana, L. (2022). Peran Guru dalam Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Pendidikan, 10(3), 75-85.
Rahman, F. dkk. (2020). Keberagamaan dalam Pendidikan: Studi Kasus di Sekolah Negeri. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1),45-56.
Rahmawati, N. (2022). Komparasi Sistem Pendidikan Islam Terpadu dan Sekolah Konvensional; Studi Kasus di NTB. Jurnal Ilmu Pendidikan,9 (1), 45-58.
Saputra, A. & Nasution, R. (2021). Lingkungan Sekolah dan Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(3), 210-225.
Siregar, R. (2023). Studi Komparatif Pendidikan Karakter di Sekolah Islam dan Sekolah Umum. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 101-115.
Shofiyatuz Zahro, Nai’mah, (2020). Peran Lingkungan Sosial Terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di Jogja Green School. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini. 1-9
Suyanto dan Didik Suhardi, (2014). Pendidikan Berbasis Pesantren, Penguatan Dasar-dasar Keimuan Santri. Diterbitkan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Jl. Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta.
Suryani, E., & Pratama, A. (2023). Lingkungan Sekolah Sebagai Faktor Pembentuk Karakter; Pendekatan Sosiokultural. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 87-99.
Wahyu Retnaningtyas, Zulkarnaen, (2023). Strategi Guru dalam Pembentukan Karakter Sosial Anak Usia Dini di Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Wahyuni, L., & Syafrudin, R. (2020). Pendidikan Karakter di Sekolah Islam; Studi Evaluatif di Indonesia Timur. Jurnal Pendidikan danKebudayaan, 15(2), 98-109.
Yudistita, Ilham Suwandi, & Muchamad Rifki. (2024). Pendidikan karakter siswa sekolah dasar dalam perspektif Islam. Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam.
