School Curriculum Development in Shaping Learners who are Religious, Progressive, and Globally Empowered
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v4i2.363Keywords:
elementary school curriculum, religious, ict, billingual, curriculum developmentAbstract
This study aims to analyze the development of a school curriculum at SD Labschool UPI Purwakarta in shaping students to be religious, progressive, and globally competitive. The main issues addressed are the challenges of curriculum development in elementary schools amid dynamic policies, teacher readiness, and changing educational demands. This qualitative study collected data through in-depth interviews and document analysis. The results show that SD Labschool UPI Purwakarta has developed three distinctive curricula: a religious-based curriculum through the Madrasah Diniyah Awaliyah (MDA) program, an ICT-based curriculum, and a bilingual curriculum. These are implemented through three learning track options (bilingual, tahfidz, and regular classes), offering flexibility for student potential development. These curricula strengthen students' religious values, digital literacy, and foreign language proficiency, and serve as the school's identity. This development reflects the school's strong commitment to preparing students who are spiritually grounded, digitally literate, and globally capable.
References
Afendi, H. A. R., & Khojir, M. (2024). Pendidikan Islam Abad 21 (Inovasi Dan Implementasinya). Palembang: Bening Media Publishing.
Armaludin, U., Wasliman, I., & Rostini, D. (2021). Learning management in improving the quality of graduates Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) in Sukabumi District. International Journal of Nusantara Islam, 9(1), 70–79. https://doi.org/10.15575/ijni.v9i1.11918.
Azka, M. Y. A., Ali, M., & Narimo, S. (2022). Implementasi Kurikulum Bilingual dalam meningkatkan kualitas Bahasa Inggris di SD Bilingual Muhammadiyah 1 Purwodadi. Jurnal Sinektik, 5(1), 8-14.
Bahri, A. S. (2023). Implementasi standar nasional pendidikan dalam meningkatkan daya saing SD IT Abu Bakar Ash-Shiddiq Rajapolah. Manajerial: Journal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 38-56.
Bukit, M. (2021). Peranan Wilayah dalam Pengembangan Kurikulum. Inovasi Kurikulum, 1(1), 49–52. https://doi.org/10.17509/jik.v1i1.35611.
Danugroho, A. (2022). Pendidikan dalam kacamata ketahanan nasional (Vol. 1). Yogyakarta: Jejak Pustaka.
Dini, J. P. A. U. (2023). Kurikulum Merdeka di Sekolah Ramah Anak berbasis Islam dan Bilingual. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5895-5906.
Ernawati, Y. (2012). Manajemen kurikulum kelas bilingual. Jurnal Manajemen Pendidikan, 23(6), 572-577.
Hartati, S., dkk., (2024). Upaya meningkatkan minat bakat bidang robotika pada siswa Sekolah Dasar di Sd Madinah Slawi Kab Tegal. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(2), 196–199. https://doi.org/10.31004/jh.v4i2.786.
Herman, H., & Muadin, A. (2023). Prosedur pengembangan kurikulum satuan pendidikan tingkat SD untuk peningkatan mutu pendidikan. Journal of Instructional and Development Researches, 3(3), 110–118. https://doi.org/10.53621/jider.v3i3.227.
Heryanti, Y. Y., Tatang Muhtar, & Yusuf Tri Herlambang. (2023). Makna dan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dan relevansinya bagi perkembangan siswa di Sekolah Dasar : Telaah Kritis Dalam Tinjauan Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1270–1280. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6118.
Ikhwandri, dkk., (2021). Kebijakan kurikulum pendidikan nasional (Kebijakan Kurikulum KTSP 2006, Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka Belajar). Jurnal Menata: Jurnal Manajemen Pendidikan IslamSTAI YAPTIP Pasaman Barat, 4(1), 50–60.
Izzah, D. W., Syarifudin, E., & Zohriah, A. (2024). Implementasi kurikulum Sekolah Dasar dan Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah dalam upaya meningkatkan mutu lulusan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 353–364.
Kharisma, I. (2024). Implementation of moderate islamic values as a foundation for inclusive religious character. Educazione: Journal of Education and Learning, 1(2), 78-90.
Komarudin. (2020). Kurikulum berbasis sekolah: refleksi penerapan kurikulum melalui evaluasi pembelajaran PPKn. Jakarta Timur: UNJ Press.
Kristiyan, C., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2023). Pentingnya pendidikan karakter pada peserta didik Sekolah Dasar di era digital untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Ta’rim: Jurnal Pendidikn Dan Anak Usia Dini, 4(3), 105–116.
Listyaningsih, D., Yulia, Y., & Khosiyono, B. H. C. (2024). Analisis pengembangan kurikulum berbasis teknologi informasi dan komunikasi untuk menghadapi abad 21 di Sekolah Dasar. AT-TADIB, 8(1).
Maulidin, S. (2024). Pendidikan pemanfaatan media sosial sarana dakwah dan pendidikan pada pembelajaran. Journal Khafi: Journal Of Islamic Studies, 3(1), 27-39.
Mundofi, A. A. (2024). Pengembangan kurikulum Ismuba dalam meningkatkan kualitas pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Studi Islam dan Kemuhammadiyahan (JASIKA), 4(1), 65-75.
Muzaini, M., Maemonah, & Istiningsih. (2023). Peran kepala sekolah untuk mengatasi hambatan guru dalam pengembangan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1214–1235. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2060.
Nahriyah, S. A., Djubaedi, D., & Rusdi, K. (2024). Instilling religious values in shaping the character of students at school. International Journal of Innovative Research in Multidisciplinary Education, 3(3), 275-281.
Naziyah, S., dkk. (2021). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3482–3489. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1344.
Noviana, I., dkk. (2022). Penerapan Kurikulum Tahfidz di SD Darul Hikam. Jurnal Sosial Dan Sains, 2(7), 770–778. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v2i7.439.
Rasmitadila, R., dkk. (2020). The perceptions of Primary School teachers of online learning during the COVID-19 Pandemic Period: A Case Study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 90–109. https://doi.org/10.29333/ejecs/388.
Rusli, T. S., Kemala, R., & Nazmi, R. (2024). Pendidikan Karakter Gen-Z: Tips dan Trik Mendidik Karakter Gen-Z bagi Pendidik. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Safitri, I. Y., & Yusufi, A. (2024). Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Melalui Pembelajaran Berbasis Bilingual Kurikulum Cambridge Kelas V MI Muhammadiyah Ajibarang Kulon. Dialektika Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 14(2), 10544-10554.
Sana, N. N., & Aliyyah, R, R. (2024). Penerapan Informasi and Communication of technology (ICT) Pada Pembelajaran Abad 21 Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(9), 10267-10280.
Yulia, & Ain, S. Q. (2024). Penerapan pendidikan karakter melalui budaya sekolah di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 22–31. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.574.
Yuliyanti, Y., Damayanti, E., & Nulhakim, L. (2022). Perkembangan Kurikulum Sekolah Dasar di Indonesia dan perbedaan Dengan Kurikulum di beberapa Negara. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 11(3), 95-106. https://doi.org/10.31000/lgrm.v11i3.7271.
Zahro, N. F. (2024). Pendidikan dasar islam sebagai fondasi pembangunan moral dan sosial di era globalisasi. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(4), 1-12.
