Upaya Guru dalam Meningkatkan Sikap Kesosialan Siswa
Kata Kunci:
sikap sosial, peran guru, pengembangan karakterAbstrak
Penelitian ini membahas peran pendidikan dalam mengembangkan potensi siswa yang meliputi intelektual (kognitif), keterampilan (psikomotor), dan sikap (emosional). Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan bertujuan untuk membentuk kepribadian, kecerdasan, dan akhlak mulia siswa. Fokus utama penelitian adalah pentingnya sikap sosial yang melibatkan empati, toleransi, dan kerjasama dalam kehidupan sehari-hari serta peran guru dalam mengembangkan sikap tersebut. Penelitian ini dilakukan di SDS Raudhotul Ulum Bangil dengan menggunakan metode deduktif, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap sosial siswa, seperti jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri, sangat dipengaruhi oleh lingkungan sosial, termasuk keluarga, sekolah, dan masyarakat. Guru berperan signifikan dalam menanamkan sikap sosial melalui contoh, penguatan positif, dan hukuman. Strategi yang efektif meliputi komunikasi, kerja kelompok, pembiasaan nilai keagamaan dan Pancasila, serta pemberian penghargaan. Kesimpulannya, pengembangan sikap sosial melalui peran aktif guru dapat membantu siswa menjadi individu yang berempati, bertanggung jawab, dan berkontribusi positif dalam masyarakat. Penelitian ini memberikan wawasan tambahan mengenai praktik terbaik dalam meningkatkan sikap sosial siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Referensi
Allinda Hamidah, & Andina Nuril Kholifah. (2021). Pembentukan Karakter Sopan Santun Siswa Sekolah Dasar Melalui Budaya Jaga Regol.btida’, 2(01), 67–77. https://doi.org/10.37850/ibtida.v2i01.173
Ansori, Y. Z. (2020). Menumbuhkan Karakter Jujur Pada Siswa SekolahDasar.6(2),740–746. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.672
Febbrian,H.,&Febrianti,N.(2023).UpayaGuru dalam Menanamkan Sikap Sosial Peserta Didik Kelas VI melalui Pembelajaran Tema 2 (Persatuan dalam Perbedaan). Journal on Education, 6(1), 503–517. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2963
Ismail, M. J. (2021). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan dan Menjaga Kebersihan di Sekolah. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 59–68. https://doi.org/10.31970/gurutua.v4i1.67
Lestari, N. D. (2015). Identiifikasi Sikap Sosial Siswa Kelas V SD. In Universal Declaration of Human Rights (Issue April).
Muntholib,A.(2016).MenilikAspek-AspekSosial dalam Pendidikan DasardanMenengah.Tarbawiyah,13(2),271–292. https://core.ac.uk/download/pdf/235260287.pdf
Purwati, I., Wulandari, M. D., & Darsinah, D. (2022). Analisis Perkembangan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal PublikasiPendidikanDasar,4(2),95–100. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i2.2440
Rahmawati, P. 2015. (2020). Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 112–117.
Sarnoto, A. Z., & Andini, D. (2017). Sikap Sosial Dalam Kurikulum 2013. Madani Institute : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan DanSosial-Budaya,6(1),39–50. https://doi.org/10.53976/jmi.v6i1.277
Septiani, B., & Widda Djuhan, M. (2021). Upaya Guru Meningkatkan Sikap Sosial Siswa melalui Metode Diskusi pada Mata Pelajaran IPS. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(2), 61–78. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.249
Yulita, A., Sukmawati, E., & Kamaruzzaman. (2021). Upaya Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Belajar Melalui Konseling Kelompok Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Subah. BIKONS:JurnalBimbinganKonseling,1(2),2–3. https://jurnal.fipps.ikippgriptk.ac.id/index.php/BK/article/view/7421.
