Strategi Shadow Teacher Mengatasi Sulit Fokus Pada Anak Berkebutuhan Khusus
Kata Kunci:
strategi guru, anak berkebutuhan khususAbstrak
Penelitian ini di latar belakangi dengan permasalahan kesulitan fokus pada salah satu siswa di salah satu sekolah dasar Karawang. Siswa tersebut termasuk anak berkebutuhan khusus yang berdampak pada sulitnya fokus di kegiatan belajar. Sehingga problematika tersebut menarik peneliti untuk meneliti terkait permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini ialah untuk menjelaskan strategi shadow teacher dalam mengatasi sulit fokus pada anak berkebutuhan khusus. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah dengan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil data yang diperoleh melalui observasi ke sekolah, wawancara dengan guru tahfidz, kemudian dokumentasi. Sehingga hasil yang didapatkan dalam penelitian ini diantaranya (1) Faktor penyebab salah satu siswa kesulitan. (2) Strategi guru shadow teacher dalam mengatasi siswa kesulitan fokus
Referensi
Andani, F., Windhana, A. P., Putri, Y. G., Mubarakah, W., & Usiwardani, C. H. (2023). STRATEGI SHADOW TEACHER DALAM PROSES PEMBELAJARAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (TUNAWICARA) DI SEKOLAH ALAM MAHIRA KOTA BENGKULU. Jurnal Pendidikan Tematik, 4 No. 1, 246–255. https://doi.org/10.55583/jkip.v4i1.627
Andriyanti, T. M., Jauhari, M., & Widyaningsih, H. (n.d.). PERBANDINGAN EFEK KERJA JOGING DAN JALAN CEPAT SELAMA 30 MENIT TERHADAP PENURUNAN KADAR KOLESTEROL TOTAL DALAM DARAH PADA ANGGOTA POLRI SATPAMKOL KOMPI A. Repository, 1–7.
Anjani, A. T. (2913). Studi Kasus Tentang Konsentrasi Belajar Pada Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Attention Deficit Hyperactivity Disorder, 2, no 1, 125–135.
Arnez, G., & Utami, I. S. (2022). Strategi Penanganan Guru Kelas Bagi Slow Learner di Sekolah Inklusi. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 10, No 2, 30–36.
Creswell, J.W. (2014). Resech Design, Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
Hoerudin, C. W. (2021). STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN LITERASI ANAK TERHADAP MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN METODE BERCERITA. Jurnal Al-Amar (JAA), 2, No. 2, 121–132.
Nafisa, D., Tsalisa, H. H., Nurbaiti, I. S., Yusuf, Z. A., Putri, Z. I., & Mulyana, A. (2024). Pentingnya Pengembangan Keterampilan Fisik pada Anak-Anak Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, No 2. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15446
Natsir, N. F., Aisyah, A., Hasbiyallah, H., & Ihsan, M. N. (2018). MUTU PENDIDIKAN: KERJASAMA GURU DAN ORANG TUA. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 8(2), 311. https://doi.org/10.22373/jm.v8i2.3315
Nurfadhillah, S., Anjani, A., Devianti, E., Ramadhanty, N. S., & Mufidah, R. A. (2021). LAMBAN BELAJAR (SLOW LEARNER) DAN CEPAT BELAJAR (FAST LEARNER). PENSA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3, 416–426.
Sakina, M. W. R., & Sukiatni, D. S. (2020). Peran ShadowTeacher Untuk Menurunkan Agresivita Sosisal Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Proceedings of The ICECRS, 8.
