Peningkatan Kemampuan Bahasa Arab Melalui Program Magang
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v4i1.279Kata Kunci:
pengembangan, metodologi, pembelajaranAbstrak
Dalam memberikan kontribusi signifikan pengembangan metodologi pembelajaran bahasa Arab di tingkat MI melalui pengembangan model program magang yang disesuaikan dengan karakteristik siswa MI, Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program magang dengan metode interaktif terhadap peningkatan kemampuan penguasaan kosakata (mufradat) bahasa Arab siswa kelas 5 MI An-Najah. Penelitian menggunakan pendekatan quasi experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VB sebagai kelas eksperimen (25 siswa) yang diberi perlakuan metode interaktif melalui program magang dan kelas VC sebagai kelas kontrol (22 siswa) dengan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas, dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Rata-rata skor posttest kelas eksperimen mencapai 83,85, sedangkan kelas kontrol hanya 76,07. Kesimpulan penelitian membuktikan bahwa program magang dengan metode interaktif efektif meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa melalui pendekatan student-centered learning, variasi metode pengajaran, dan intensitas praktik berbahasa yang lebih tinggi.
Referensi
Arifin, Z. (2022). Analisis Diferensiasi Kemampuan Siswa dalam Instrumen Penilaian Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(2), 145–160.
Azwar, S. (2021). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.
Fauziah, N. (2020). Implementasi pembelajaran kooperatif dalam peningkatan kemampuan bahasa Arab siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 48.
Hamid, A. (2016). Pengembangan Metode Pembelajaran Bahasa Arab untuk Tingkat Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 240–248.
Hamidah, S. (2022). Penerapan metode TPR dalam pembelajaran bahasa Arab tingkat dasar. Al-Ta’lim Journal, 7(1), 15.
Hidayat, R., & S. (2022). Variasi Tingkat Kesukaran Instrumen Pengukuran Kemampuan Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 17(3), 210–225.
Kamidjan, & Rahmawati, E. (2023). Efektivitas Metode Interaktif dalam Peningkatan Kemampuan Berbahasa. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa, 18(1), 55–70.
Mahmudah, R. (2021). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa Arab: Studi kasus di SD Islam Al-Azhar. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 8(1), 95.
Mulyati, T. (2021). Pentingnya Reliabilitas Instrumen dalam Evaluasi Kemampuan Bahasa Asing. Jurnal Pendidikan Bahasa, 16(4), 312–328.
Mustofa, H. (2020). Paradigma Dinamis Pembelajaran Bahasa Arab dalam Konteks Pendidikan Madrasah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 15(2), 100–115.
Nasarudin, N. (2024). MICROTEACHING BAHASA ARAB DI ERA DIGITAL Antara Simulasi & Real Teaching (Issue October). CV Budi Utama.
Nurhalimah, S., Wibowo, A., & Pratiwi, R. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Bahasa: Kajian Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 45-58.
Permana, D., et al. (2021). Kompleksitas Daya Pembeda dalam Instrumen Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Evaluasi, 16(2), 135–150.
Rahmawati, N. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Pengajaran Mufradat Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 160–172.
Rosyidi, A. W. (2019). Pengembangan multimedia interaktif untuk pembelajaran bahasa Arab tingkat SD. Journal of Arabic Learning, 2(1), 8.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Bumi Aksara.
Wahyudi, M. (2023). Analisis problematika pembelajaran bahasa Arab di tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 70.
Wahyuni, S., & S. (2020). Analisis Reliabilitas Instrumen Penelitian Pendidikan. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan, 18(4), 220–235.
Widodo, A., & Pranata, O. H. (2023). Pengaruh Program Magang terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa PGMI. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 78–91.
