Variasi Pengaturan Tempat Duduk: Upaya Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v4i1.282Kata Kunci:
variasi tempat duduk, konsentrasi belajarAbstrak
Konsentrasi belajar adalah kemampuan siswa untuk fokus pada pembelajaran, yang mempengaruhi pemahaman dan keberhasilan belajar. Faktor penting yang memengaruhinya adalah pengaturan tempat duduk di kelas. Penelitian menunjukkan bahwa penataan tempat duduk yang tepat dapat meningkatkan konsentrasi, keaktifan, dan kreativitas siswa, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan systematic literature review (SLR) untuk meninjau literatur yang relevan secara sistematis. Penataan tempat duduk yang baik menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan konsentrasi, motivasi, dan prestasi siswa. Variasi penataan, seperti formasi huruf U, mempererat koneksi antar siswa dan meningkatkan perhatian guru. Hal ini membantu siswa terhindar dari kejenuhan, meningkatkan interaksi, serta mempermudah pengelolaan kelas dan penyampaian materi, yang berdampak positif pada hasil akademik. Penataan tempat duduk di kelas penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif. Variasi penataan meningkatkan konsentrasi, mengurangi kejenuhan, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan. Bagi guru, hal ini mempermudah pengelolaan kelas, meningkatkan interaksi, dan perhatian terhadap siswa, yang berdampak positif pada motivasi dan prestasi belajar siswa.
Referensi
Al-Kansa, B. B., Agustini, S., & Pertiwi, P. I. (2023). Pengaruh Penataan Tempat Duduk Terhadap Keefektifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 683-687.
Arini, A. A., Wiyansih, H. E. W., Khoerunnisa, H. S., Fatimah, R. A. N., Nurjanah, S., & Erlina, V. (2023). Membangun Lingkungan Sekolah yang Kondusif Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa. 1(03), 332-340.
Faudah & Zuhriatul (2020). Penerapan Variasi Tempat Duduk Siswa dalam Pembelajaran Tematik di Kelas IV MI Tarbiyyatul Arifin Lowok Suruh Malang Tahun Ajaran 2019/2020.
Hafinda, T. (2021). Keterampilan Guru Mengelola Kelas: Upaya Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru. 2021, 167-182.
Hanum, S. (2021). Tinjauan Kepustakaan. Jurnal of Education. 1(2), 1-12.
Kurniasih, N., Muliasari, A., Halimatuzzahroh. F., & Nurlaila, A. (2024). Analisis Penataan Ruang Kelas dalam Melihat Respon Siswa. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Serumpun Mendidik. 1(2), 81-87. 2024.
Lestari, Annisa L., et al. (2023). Posisi Tempat Duduk Menentukan Konsentrasi Belajar. Parade Riset 1.1 531-542.
Mubarok, A. (2019). Penataan Tempat Duduk di Kelas dalam Memotivasi Belajar Siswa. Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 39-51.
Rahma, R. O., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh kejenuhan terhadap konsentrasi belajar dan cara mengatasinya pada peserta didik di sdn 1 pandan. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 6(2), 242-250.
Siamah, N., & Pangestika, R. R. (2023). Pengaruh Minat dan Posisi Tempat Duduk Siswa Terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Kelas V di Gugus Candra. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 8(2), 3120-3135
Simorangkir, D. S., & Napitupulu, E. (2022). Pengaruh konsentrasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Formosa Journal of Science and Technology, 1(6), 711-722.
