Peran Teknologi Dalam Pengajaran Bahasa Inggris Modern (Elt)
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v4i1.340Kata Kunci:
teknologi pendidikan, persepsi siswa, pembelajaran bahasa inggris, media digital, eltAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Inggris di SDN 1 Janapria Kelas V. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, data diperoleh melalui angket berbasis skala Likert dan wawancara dengan guru. Hasil menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki persepsi yang sangat positif terhadap penerapan teknologi, dengan skor rata-rata di atas 4 untuk setiap indikator. Media pembelajaran berbasis teknologi seperti video, kuis interaktif, dan aplikasi daring dinilai mampu meningkatkan minat, pemahaman, dan motivasi siswa dalam belajar Bahasa Inggris. Meski demikian, masih ditemukan hambatan seperti keterbatasan akses perangkat dan jaringan internet. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran teknologi sebagai alat pendukung strategis dalam English Language Teaching (ELT), sekaligus perlunya dukungan infrastruktur dan pelatihan guru untuk optimalisasi pembelajaran digital.
Referensi
Brown, H. D. (2016). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (4th ed.). New York: Pearson Education.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Harmer, J. (2013). The Practice of English Language Teaching (5th ed.). Harlow: Pearson Longman.
Richards, J. C. (2015). Key Issues in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Warschauer, M. (2011). Learning in the Cloud: How (and Why) to Transform Schools with Digital Media. New York: Teachers College Press.
Yunus, M. M., Salehi, H., & Chenzi, C. (2021). “Integrating Technology in ESL Classrooms: Impact on Vocabulary and Motivation.” International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(3), 45–52.
Imran, F., & Hidayatullah, H. (2020). EFL Critical Reading Syllabus and Materials for Students of the English Department. Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP, 7(1), 51-56.
Imran, F., & Aprianoto, A. (2022). The Effect Of Hyponym On Students’ Vocabulary Viewed From Motivation. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 639-647.
Muhlisin, M., & Imran, F. (2023). Discovery Learning Model in English Subjects to Improve Learning Outcomes in Speaking Aspects. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(4), 3117–3118
