Pengaruh Tingkat Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v4i2.418Kata Kunci:
tingkat kemandirian belajar, hasil belajarAbstrak
Kurangnya kemandirian dan kepercayaan diri membuat siswa kesulitan memahami matematika. Belajar mandiri diharapkan dapat meningkatkan inisiatif dan pemahaman siswa secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh tingkat kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika di SDN 2 Tilango. Jenis penelitian kuantitatif, dengan populasi dan sampel adalah siswa kelas IV-V SDN 2 Tilango sebanyak 35 orang siswa. Instrumen penelitian yaitu kuesioner yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa kemandirian belajar berpengaruh sangat positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika, dengan nilai koefisien korelasi 0,923 dan R Square 0,852. Meskipun sebagian siswa masih terpengaruh lingkungan sosial, secara umum kemandirian belajar berada pada kategori baik hingga sangat baik, sehingga perlu terus dikembangkan melalui peran aktif guru dan orang tua.
Referensi
Abdul, A. (2020) Teknis Analisis Data. Teknik Analisis Data
Adriansyah, risnita & jailani. (2023) Tenknik Pengumpulan Data Dan Intrumen Penilitian Ilmia Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif Dan Kuantitatif.
Ardiansya, Risnita & jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Intrumen Penelitian Ilmih Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif Dan Kuantitatif. Jurnal Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam
Badariyah, S. (2019). Motivasi Orang Tua Dalam Memilih Pendidikan Anak Ke Pondokpesantren Assalafiyah 1 Tanjung Rame Lampung Selatan (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Handayani, R. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Kemandirian terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 145–154. https://doi.org/10.26737/jpdn.v6i2.2201
Kasyadi, Y. Kresnadi dan sugiyono, (2018) Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Menggunakan Tipe Jigsaw Dikelas IV.
Kasyadi, Y., Kresnadi, H., & Sugiyono. (2018) Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa,
Laksana & Hadijah (2010) ,Kemandirian Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa.
Nikmatur, R. (2017). Proses Penelitian, Masalah, Variabel dan Paradigma Penelitian. Jurnal Hikmah,
Nurfadilah dan hakim,(2019) Kemandrian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika.
Panadero, E., & Broadbent, J. (2020). Self-Regulated Learning: Six Models and Four Directions for Research. Frontiers in Psychology, 11, 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00422
Prasetyo, B., & Lestari, M. (2022). Hubungan kemandirian belajar dengan pencapaian akademik matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(3), 78-85.
Rahmawati, D. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45-53.
Rusmini, Made, Ni Ketut Suarni, and I Ketut Dharsana, ‘Efektivitas Pendekatan Konseling Cognitive Behavior Dengan Teknik Self-Management Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X Perhotelan Di SMK Negeri 1 Singaraja’, Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10.1 (2024), 125–286 https://doi.org/10.29210/1202322877
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2021). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness (2nd ed.). Guilford Press.
Sahade, S (2020) Kemandirian Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Perstasi Belajar Program Keahlian Akuntansi.
Sanjaya ,(2021) Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
Sari, N., & Nugroho, A. (2023). Peran kemandirian belajar dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(2), 110-119.
Sari dan Rasyidah, (2020) Jurnal Pendidikan.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications (4th ed.). Pearson Higher Ed.
Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Pearson Education.
Schoenfeld, A. H. (2022). Metacognition, Self-Regulation, and Mathematical Problem Solving: A Cognitive Perspective. Journal of Educational Psychology, 114(1), 15-30. https://doi.org/10.1037/edu0000571
Sembiring dan wardani,(2021 Analisis Kemandrian Belajar Dan Kecemasan Belajar Matematika Ditinjawan Dari Gender Siswa.
Sudiana, (2017) Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika.
Sugiyono, (2029) penelitian kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Wulandari, S. (2022). Kemandirian Belajar sebagai Faktor Penentu Keberhasilan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(3), 203–212. https://doi.org/10.31940/jppd.v11i3.3545
Yeager, D. S., & Dweck, C. S. (2020). What can be learned from growth mindset controversies? American Psychologist, 75(9), 1269–1284. https://doi.org/10.1037/amp0000794
Yusuf, M., & Amalia, R. (2021). Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Bandung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1), 25–34. https://doi.org/10.31227/jipm.v9i1.312
