Teknik Moderasi: Peningkatan Kualitas Pembelajaran Kaffah di UIN Mataram
Kata Kunci:
teknik moderasi, kualitas pembelajaran, pembelajaran kaffahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kaffah dengan melakukan evaluasi pembelajaran dengan teknik moderasi. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa PGMI UIN Mataram. Penelitian deskriptif ini mendeskripsikan pendapat, masukan dan saran dari seluruh mahasiswa mengenai pembelajaran Kaffah. Hal ini merupakan evaluasi terhadap pembelajaran Kaffah untuk mengetahui kelebihan dan kekurangannya sebagai bahan refleksi pembelajaran selanjutnya. Hasil evaluasi berisi kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan dan pihak-pihak yang bertanggung jawab untuk menyelesaikannya. Hal-hal yang perlu mendapat perhatian adalah pembelajaran sebaiknya di pagi hari, sesekali di luar ruangan, jumlah alat untuk kerja kelompok diperbanyak menjadi 5 sampai 10 kelompok, lebih banyak permainan, dikembangkan pada konsep-konsep yang lain, memperbanyak kajian Al Qur'an pada konsep fluida dan demonstrasi.
Referensi
Ayub, S. Kosim, Gunada, W., I. (2021). Penerapan Teknik Moderasi terhadap Implementasi Model Pembelajaran Mitigasi Bencana di Sekolah Dasar. 7(2), 415-422. Retrived from https://journal.ummat.ac.id/index.php/orbita/article/view/6362
Ayub, S. (2022). Model Pembelajaran IPA Secara Kafah. Jurnal Orbita Universitas Muhammadyah Mataram, 8(1), 154-159, from https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8573
Ayub, S. (2023). Model Pembelajaran Kafah Pada Massa Jenis (Density) Untuk Mewujudkan Kebermaknaan Konsep, Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 475-482, from http://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1369
Ayriza, Y. (2011). Peningkatan Keterampilan Guru Bimbingan Konseling dalam Pemerolehan Kesiapan Psikologis Siswa Menghadapi Bencana Alam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Cakrawala. 2(2011), 230-242. Retrived from https://doi.org/10.21831/cp.v0i2.4230
Agus Purwanto. (2008). Ayat-Ayat Semesta (Sisi-Sisi Al-Quran yang Terlupakan. Bandung: Mizan Media Utama.
Abidin,Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Adiatama
Djamarah. (2005). Teachers and Students in Educative interaction, A Psychological Theoretical Approach. Jakarta: Rineka Cipta.
Hidayat, R. (2015). Berani bicara pendidikan. Jakarta: Unpak.
I Nyoman Suarta, Dwi Istati Rahayu. (2018). Model Pembelajaran Holistik Integratif di PAUD Untuk Mengembangkan Potensi Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1), 37-45, from http://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/48
Ibrahim, Muslimin. (2000). Problem Based Learning. Surabaya: University Press.
Sugiyono. (2017). Qualitative Quantitative Research Methods and R & D. Bandung: Alfabeta.
Sudijono, A. (2006). Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
