Kesulitan Konseptual Mahasiswa PGMI terhadap Bilangan Bulat dan Implikasinya bagi Kesiapan Mengajar Matematika

Abstrak

Pemahaman konsep bilangan bulat merupakan kompetensi dasar yang wajib dimiliki calon guru Madrasah Ibtidaiyah (MI). Namun, masih banyak diantara mahasiswa PGMI yang masih mengalami kesulitan dalam menguasai konsep ini secara mendalam, yang berpotensi menghambat kesiapan mereka dalam mengajar matematika di tingkat dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 15 mahasiswa PGMI semester enam sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik terbuka, wawancara mendalam, dan analisis dokumen berupa rancangan pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami makna bilangan negatif, operasi campuran bilangan bulat, serta penggunaan representasi garis bilangan. Miskonsepsi ini berdampak pada ketidaktepatan dalam menyusun strategi pembelajaran, rendahnya kepercayaan diri saat mengajar, dan ketidakmampuan menjelaskan konsep secara runtut kepada siswa. Temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan konseptual dalam pembelajaran matematika dasar di PGMI, serta perlunya pendekatan yang lebih aplikatif dan kontekstual dalam pengajaran konsep bilangan bulat. Rekomendasi diarahkan pada pengembangan modul pembelajaran konseptual yang berbasis pemecahan masalah dan representasi visual.