Upaya Guru Dalam Penguatan Konsep IPAS Tentang Perubahan Iklim Di SDN 25 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v5i1.560Kata Kunci:
upaya guru, penguatan konsep IPAS, perubahan iklimAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi upaya guru dalam penguatan konsep IPAS tentang perubahan iklim di SDN 25 mataram. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas VI yang mengajar mata pelajaran IPAS dan siswa kelas VI sebanyak 9 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai upaya untuk memperkuat pemahaman siswa mengenai perubahan iklim, di antaranya dengan memberikan apersepsi yang memotivasi, penyediaan media visual, serta penerapan metode Project-Based Learning (PjBL) yang memungkinkan siswa belajar melalui pengalaman langsung. Guru juga mengaitkan materi dengan fenomena cuaca dan lingkungan sekitar sekolah agar konsep menjadi lebih nyata bagi siswa. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan fasilitas, rendahnya literasi sains siswa, serta minimnya media pembelajaran interaktif. Meskipun demikian, strategi pembelajaran yang diterapkan guru cukup efektif dalam membantu siswa memahami perbedaan cuaca dan iklim serta dampak perubahan iklim dalam kehidupan sehari-hari. Simpulannya guru berhasil memperkuat pemahaman siswa tentang perubahan iklim melalui apersepsi, media visual, dan metode PjBL, meskipun menghadapi kendala fasilitas dan literasi sains. Strategi tersebut tetap efektif membantu siswa memahami konsep cuaca, iklim, dan dampak perubahan iklim.
Referensi
Anindyta, J. M. T. & P. (2025). Peran Guru Dalam Pembelajaran Ipas Di Kelas Iv Sdn Tanah Sereal 03 Pagi. 23(1), 15–30. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v23i1.7053
Aura Yolanda, Masnur Sihotang, Joner Alfin Zebua, Mita Hutasoit, & Yeni Lupitasari Sinaga. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan , 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
Budiarti, Y., & Putri, K. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 64–78. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i1.4610
Cahyani, C. W., & Djudin, T. (2024). Pembelajaran Ipa Berbasis Lingkungan Untuk Siswa Sekolah Dasar : Sebuah Kajian Literatur Pendahuluan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) dipandang relevan dalam peduli dapat terhadap lingkungannya lingkungan Pembelajaran IPA akan mengarahkan pentin. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 1102–1116.
Husni Mubarok, & Syailin Nichla Choirin Attalina. (2022). Studi Fenomenologi Peran Guru Sekolah Dasar Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Tematik di Kelas Tinggi. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 75–87.
Malihah, L. (2022). Tantangan Dalam Upaya Mengatasi Dampak Perubahan Iklim Dan Mendukung Pembangunan Ekonomi Berkelanjutan: Sebuah Tinjauan. Jurnal Kebijakan Pembangunan, 17(2), 219–232. https://doi.org/10.47441/jkp.v17i2.272
Nurhayati, M. E. (2022). Pengaruh Penggunaan Edmodo pada Materi Perubahan Iklim terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Siswa SMP. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 7(2), 76–88. https://doi.org/10.24905/psej.v7i2.130
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman, Journal of Management, Accounting and AdministrationVol. 1, No.2 : 2024, hlm 81. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://pub.nuris.ac.id/journal/jomaa/article/view/93
Rahmad Juniawan, E., Hanisa Salsabila, V., Prasetya, A. T., Dyah, W., Rengga, P., Author, C., & Dasar, P. (2023). CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education Studi Literatur: Analisis Media Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 6(2), 82–94. https://e-journal.my.id/cjpe
Rahmah, D. M. (2022). Perubahan Iklim Dalam Pendidikan Ipa Berkelanjutan. Jurnal Sains Edukatika Indonesia, 4(2), 20–25. https://jurnal.uns.ac.id/jsei/article/view/70940.
Santoso, J., Srikandi Octaviani, dan, & PGRI Metro, S. (2021). Peran Guru Sebagai Fasilitator Di Sekolah Dasar. Journal of Elementary School Education, 1(2), 2021.
Satuti, R. I. R. W. A. (2025). 16_Mengatasi+Miskonsepsi+Dalam+Pembelajaran+Ipa+Tantangan+Dan+Strategi+Untuk. Elementary School, 12(1), 150–161.
Sulis Ilmiati, M., Muharram, M. R. W., & Putri, A. R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Topik Perubahan Iklim Untuk Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 422–436.
Yusuf, M. I. F., Lutfi. B, & Nurhayati. (2024). Penerapan Model Project Based Learning UntukMeningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Ipa Siswa. Global Journal Teaching Professional, 3(3), 545–563. https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gpp
