Praktik Strategi Guru dalam Pembelajaran Membaca Berbasis Media Gambar dan Diferensiasi Pembelajaran di Sekolah Dasar Islam
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v5i1.569Kata Kunci:
pembelajaran membaca; diferensiasi pembelajaran; media gambar; minat baca; sekolah dasarAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan observasi awal di kelas III SD IT Ihya As-Sunnah Singkut yang menunjukkan bahwa sebagian siswa mengalami kesulitan membaca, rendahnya motivasi belajar, serta belum terbentuknya kebiasaan membaca berkelanjutan, di mana 7 dari 14 siswa belum mampu membaca dengan lancar sehingga berdampak pada pemahaman materi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan angket siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran berpusat pada siswa, diferensiasi pembelajaran berdasarkan kemampuan membaca, serta penggunaan media gambar sebagai scaffolding instruksional mampu meningkatkan keterlibatan, minat baca, dan pemahaman siswa. Temuan ini menyimpulkan bahwa integrasi strategi student-centered, diferensiasi pembelajaran, dan media gambar efektif dalam mendukung pembelajaran membaca awal serta menegaskan pentingnya kolaborasi antara guru, sekolah, dan orang tua dalam membangun budaya literasi siswa.
Referensi
Amalia, D., R, I., Noorkhalisah, N., Maisarah, S., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua pada Perkembangan Literasi Membaca Anak Sekolah Dasar. Jurnal Cahaya Edukasi, 2(4), 495–502. https://doi.org/10.63863/jce.v2i4.269
Ardelia, A. P., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Strategi Efektif dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 304–316. https://doi.org/10.30640/dewantara.v4i1.4007
Aslamiah, S. (2024). Pengunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas V di MI Raudlatul Wathoni. Al-Gafari : Manajemen Dan Pendidikan, 2(2), 154–166.
Dewi, A. C. (2025). Media Visual Sebagai Alat Bantu Literasi Menulis Di Era Digital. Jurnal E-MAS (Edukasi Dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 1(2), 57–65. https://doi.org/10.64690/e-mas.v1i2.268
Faatin, R. F. F., Nurmalia, L., & Hayun, M. (2024). Penggunaan Strategi Pembelajaran Adaptif dalam Mengatasi Tantangan Pembelajaran Siswa Hyperactive Kelas 2B MIS Al-Hidayah. SEMNASFIP. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23530
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–8. https://doi.org/10.58230/27454312.2
Hasanah, E., Maryani, I., Suyatno, & Gestiardi, R. (2023). MODEL PEMBELAJARAN DIFERENSIASI BERBASIS DIGITAL DI SEKOLAH. K-Media.
Kambu, M., Rahayu, D., & Kusumaningrum, S. (2025). Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Studi Eksperimental. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 5(1), 120–130. https://doi.org/10.51574/jrip.v5i1.2508
Khotimah, Y., Rahutami, & Suryantoro. (2025). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI PENERAPAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS VIII. Jurnal Bastra (Bahasa Dan Sastra), 10(3), 862–870. https://doi.org/10.36709/bastra.v10i3.1588
Lestari, R. J. (2024). Tantangan Pengajaran Balaghah di Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Ma’arif Sarolangun. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 16–32. https://doi.org/10.51339/muhad.v6i1.2005
Makhsun, R. L., Krisphianti, Y. D., & Hanggara, G. S. (2025). Studi Kasus Disleksia di SDN Babadan 2 Ngawi. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 410–425. https://doi.org/10.29407/pwdvb333
Marwanto, E., Marlina, E., & Marpaung, R. (2025). Analisis Psikolinguistik Pengaruh Literasi Digital dan Minat Baca Terhadap Kemampuan Memahami Teks Prosedur. JUPENSAL : Jurnal Pendidikan Universal, 2(2), 68–74.
Mayer, R. E., & Moreno, R. (2001). A Cognitive Theory of Multimedia Learning: Implications for Design Principles. https://www.semanticscholar.org/paper/A-Cognitive-Theory-of-Multimedia-Learning%3A-for-Mayer-Moreno/7b18026a2534894bc6698a2a87757b0c2d3940f5
Mirnawati, M. (2020). Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 98–112. https://doi.org/10.58230/27454312.14
Ningsih, F. D., & Masjid, A. A. (2024). Penggunaan E-LKPD Literasi Membaca Berbasis Diferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas VI Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2, 166–174.
Nisa, A. K., Tinofa, N. A., Noptario, N., & Abdullah, F. (2024). Transisi Pembelajaran Teacher Centered Menuju Student Centered: Penguatan Literasi Teknologi Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1453–1460. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.920
Nuraini, Z., & Amaliyah, N. (2024). Peran Pojok Baca dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3 Agustus), 2789–2800. https://doi.org/10.58230/27454312.920
Parta, I. M., Numertayasa, I. W., & Sueca, I. N. (2024). PENERAPAN MEDIA KARTU BERGAMBAR PADA TEMA PENGALAMANKU UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS I SD ADI WIDYALAYA SUAR DWIPA GIRI MEKAR. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 6(2), 19–25. https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v6i2.208
Perwitasari, L. A., Winarni, R., & Yulisetiani, S. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Kemampuan Membaca. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2279–2288. https://doi.org/10.58230/27454312.2211
Putri, I. N. (2024). STRATEGI SCAFFOLDING UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN KELAS I SDN TULUNGREJO 04 BUMIAJI [Undergraduate, Universitas Muhammadiyah Malang]. https://eprints.umm.ac.id/id/eprint/8097/
Rahmayani, E. Y., & Suriani, A. (2024). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT MEMBACA PADA ANAK SEKOLAH DASAR. Journal Central Publisher, 2(4), 1892–1900. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i4.422
Ramadhan, M. R., Uqba, M. S. S., Wijayanto, R. W., & Kholiqin, A. (2024). Pembelajaran Al-Qur’an dan Pengaruhnya Terhadap Maharah Qiraah di SDIT Yaa Bunayya Wringinanom Gresik. KIRANA : Social Science Journal, 1(3), 125–132. https://doi.org/10.61579/kirana.v1i3.200
Sariani, N., Izomi, M. S., Ellis, R., Mahaly, S., Jayanti, D., Gunawan, E., Lestari, T. K., Wenno, I. H., Sampe, P. D., Ngenget, S., Susanti, S., & Usop, D. S. (2024). Psikologi Pendidikan. CV. Gita Lentera.
Sauri, M. S., Arlinda, R., Zulparis, Z., Nurdian, N., Husna, I., & Milawati, M. (2025). Bimbingan Belajar Membaca Permulaan Menggunakan Media Gambar pada Siswa Sekolah Dasar. Carmin: Journal of Community Service, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.59329/carmin.v5i1.143
Syifaurrahmah, S., Fiqriani, M., Karoma, K., & Idi, A. (2025). Strategi Mengajar yang Efektif dan Peran Guru Sebagai Kunci Pembelajaran Bermakna. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 244–254. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.364
Trikesumawati, D., Ishamy, M. W., & Rizqullah, M. R. (2025). PERAN MEDIA DALAM MENDUKUNG PENGEMBANGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI ERA MODERN. JURNAL ILMIAH RESEARCH STUDENT, 2(1), 531–539. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3749
Wahyuni, B. S., Lestari, R. J., Zuailan, Z., Sumiarni, N., & Nurhasan, A. K. (2025). Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas di Madrasah Ibtidaiyah Negeri. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 331–340. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.875
Widada, A. H. (2025). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan membaca kelas 1 sdn miyono ii kabupaten bojonegoro. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(8), 2141–2150.
Wulandari, I. R., Hadi, M. S., & Arifin, S. (2025). ANALISIS TANTANGAN GURU DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA TANGERANG. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 14(1). https://doi.org/10.31000/lgrm.v14i1.13618
