Teknik Mimicry Memorization Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab: Studi Kasus Pada Kelas 2 di Sebuah Sekolah Dasar Islam Tangerang Selatan

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan teknik mimicry-memorization dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab pada peserta didik kelas dua di sebuah Sekolah Dasar Islam di Tangerang Selatan. Bahasa Arab memiliki kedudukan penting dalam konteks pendidikan islam, namun sering dianggap sulit oleh peserta didik tingkat dasar karena perbedaan fonologi dan struktur dengan bahasa Indonesia. Oleh karena itu, diperlukan teknik pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia sekolah dasar agar mereka dapat memahami dan menguasai kosakata dasar secara bertahap. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara tidak terstruktur, observasi partisipan, dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan teknik mimicry-memorization melalui empat tahap utama yaitu mendengar, meniru, mengulang, dan menghafal kosakata. Guru berperan sebagai model bahasa yang memberikan contoh pelafalan sebagai model bahasa yang memberikan contoh pelafalan secara jelas, kemudian peserta didik menirukannya secara serempak. Teknik ini membantu siswa mengenali bunyi dan bentuk tulisan kosakata bahasa Arab serta memperkuat daya ingat melalui pengulangan. Meskipun demikian, penelitian menemukan adanya kejenuhan dalam proses pengulangan dan kesulitan siswa dalam menghafal tanpa dukungan media yang menarik. Oleh karena itu, teknik mimicry-memorization perlu dikombinasikan dengan media visual yang menarik dan permainan agar lebih sesuai dengan karakteristik belajar anak sekolah dasar. Dengan penerapan yang kreatif, teknik ini berpotensi menjadi pendekatan yang relevan dan bermakna dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab di tingkat dasar.