Increasing Activities and Learning Outcomes of Ipas Class IV Plant Body Parts Using the Environmental Exploration Approach
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v2i2.99Keywords:
learning activity, learning result, ipasAbstract
Students' active involvement in the learning process is one indicator of the effectiveness of Independent Curriculum learning. Apart from that, students must also meet the learning outcome standards determined by the KKTP. However, at MI NW Gelogor, a problem was found in learning science and technology regarding plant body parts. Students look passive and do not participate much in learning. Apart from that, the KKTP analysis shows that only 33% of students succeeded in achieving learning completion. In overcoming the findings of this problem, the researcher attempted to carry out research to improve science learning with the aim of ensuring that student learning outcomes can meet completeness standards and increase student activity. This research was carried out using the PTK method which consists of Cycle I and Cycle II actions. In the learning process, this research applies a natural exploration approach. The research data source was obtained from 30 class IV students at MI NW Gelogor. Information regarding student activities and learning outcomes is collected through observation sheets, short fill-in tests, and documentation. The collected results are then analyzed qualitatively and quantitatively using percentages. The results of the research are conclusions which show an increase in learning activities in Cycle I and Cycle II actions.
References
Ahmadi, A. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS). Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 25-32.
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3 (3), 95–101.
Aliwanto. (2017). Analisis Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Konseling Gusjigang, Vol. 3., No. 1(h. 69).
Amiruddin, A. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran JAS Pada Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 6(2).
Aprianti, N. Sudrajat, H. dan Hadi, S. Kegiatan Membaca Untuk Menumbuhkan Kecintaan Terhadap Buku Sejak Usia Dini: Indonesia. Jurnal Pengabdian Al-Amin 1 (2), 117-121
Direktorat PAUD, Dikdas dan Dikmen, Direktorat PAUD, Dikdas dan Dikmen (2021) Buku saku tanya jawab kurikulum merdeka. Manual. Sekretariat Jenderal, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Jakarta.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2020). Konsep Merdeka Belajar Pendidikan Indonesia Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 155-164.
Kajian Kurikulum Sekolah Dasar dan Pengembangannya. (2022). (n.p.): Media Sains Indonesia.
Karomah, N. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gondang Mojokerto. Skripsi. Universitas Negeri Malang.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. (2022). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. (2022). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Putri, D. A., Hetilaniar, H., & Dirgantara, M. R. D. (2022). Pembelajaran IPA Berpendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Hasil Belajar pada Kelas V SD. Indonesian Research Journal On Education, 2(3), 964-974.
Siwi, D. A., Sari, N. K., & Prasetya, K. (2016). Desain Model Praktikum IPA Berbasis JAS (Jelajah Alam Sekitar) di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Bendosari. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 6(02).
Sudrajat, H., & Wijaya, H. (2023). “Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Gerakan Literasi Sekolah pada Siswa Kelas Rendah” Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 2(1), 62-75. https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi/article/view/45.
Sudrajat, H., & Hariati, R. H. (2021). Hakikat Pendidikan Sepanjang Hayat Untuk Ditanamkan Pada Siswa Sekolah Dasar. Al-Amin Journal: Educational and Social Studies. https://doi.org/10.54723/jurnalalamin.v6i02.44
Sudrajat, H. (2018). Analisis alat evaluasi pada mata pelajaran IPA di kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Nyerot Kecamatan Jonggat Lombok Tengah. Jurnal Al-Amin: Kajian Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan 4 (2), 104-114.
Sudrajat, H. (2022). Profil Kehadiran Siswa di Kelas Dalam Mewujudkan Kedisplinan Siswa. Jurnal Ilmiah PGMI STAI Al-Amin Gersik, 1(2), 83–92. https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi
Sudrajat, H. (2022). Profesionalisme Guru Dalam Mengembangkan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin 1 (1), 53-59.
Sudrajat, H. dan Samudera, W. (2021). Validitas dan Reliabelitas Angket Kepemimpinan Transformasional dan Perilaku Kerja Inovatif. Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) 4 (1), 296-303.
Sudrajat, H. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Mengoperasikan Aplikasi Selama Pembelajaran Daring Dan Luring Dimasa Pandemi Covid-19 di MI NW Nahdlatul Abrar Nyangget Sandubaya Mataram. Al-Amin Journal: Educational and Social Studies 5 (02), 169-178.
Wulandari, A. R., Masturi, M., & Fakhriyah, F. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis youtube terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3779-3785.
