Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipas Bagian Tubuh Tumbuhan Kelas IV Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v2i2.99Kata Kunci:
aktivitas belajar, hasil belajar, ipasAbstrak
Keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar adalah salah satu indikator efektivitas pembelajaran Kurikulum Merdeka. Selain itu, siswa juga harus memenuhi standar hasil belajar yang telah ditentukan oleh KKTP. Akan tetapi, di MI NW Gelogor, ditemukan suatu permasalahan dalam pembelajaran IPAS materi bagian tubuh tumbuhan. Siswa terlihat pasif dan tidak banyak berpartisipasi dalam pembelajaran. Selain itu, analisis KKTP menunjukkan hanya 33% siswa berhasil mencapai ketuntasan belajar. Dalam mengatasi temuan masalah tersebut, peneliti berupaya untuk melakukan penelitian perbaikan pembelajaran IPAS dengan tujuan agar hasil belajar siswa dapat memenuhi standar ketuntasan dan aktivitas siswa meningkat. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode PTK yang terdiri dari tindakan Siklus I dan Siklus II. Dalam proses pembelajaran penelitian ini menerapkan pendekatan jelajah alam sekitar. Sumber data penelitian diperoleh dari 30 siswa kelas IV MI NW Gelogor. Informasi mengenai aktivitas dan hasil belajar siswa dikumpulkan melalui lembar observasi, tes isian singkat, dan dokumentasi. Hasil yang telah terkumpul kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian berupa simpulan yang menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar pada tindakan Siklus I dan Siklus II. Selain itu, ditemukan juga adamya peningkatan hasil belajar dari kondisi awal sebelum dilakukan adanya upaya perbaikan atau Pra Siklus dan setelah dilakukan upaya perbaikan tindakan Siklus I dan Siklus II.
Referensi
Ahmadi, A. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS). Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 25-32.
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3 (3), 95–101.
Aliwanto. (2017). Analisis Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Konseling Gusjigang, Vol. 3., No. 1(h. 69).
Amiruddin, A. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran JAS Pada Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 6(2).
Aprianti, N. Sudrajat, H. dan Hadi, S. Kegiatan Membaca Untuk Menumbuhkan Kecintaan Terhadap Buku Sejak Usia Dini: Indonesia. Jurnal Pengabdian Al-Amin 1 (2), 117-121
Direktorat PAUD, Dikdas dan Dikmen, Direktorat PAUD, Dikdas dan Dikmen (2021) Buku saku tanya jawab kurikulum merdeka. Manual. Sekretariat Jenderal, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Jakarta.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2020). Konsep Merdeka Belajar Pendidikan Indonesia Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 155-164.
Kajian Kurikulum Sekolah Dasar dan Pengembangannya. (2022). (n.p.): Media Sains Indonesia.
Karomah, N. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gondang Mojokerto. Skripsi. Universitas Negeri Malang.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. (2022). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. (2022). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Putri, D. A., Hetilaniar, H., & Dirgantara, M. R. D. (2022). Pembelajaran IPA Berpendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Hasil Belajar pada Kelas V SD. Indonesian Research Journal On Education, 2(3), 964-974.
Siwi, D. A., Sari, N. K., & Prasetya, K. (2016). Desain Model Praktikum IPA Berbasis JAS (Jelajah Alam Sekitar) di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Bendosari. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 6(02).
Sudrajat, H., & Wijaya, H. (2023). “Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Gerakan Literasi Sekolah pada Siswa Kelas Rendah” Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 2(1), 62-75. https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi/article/view/45.
Sudrajat, H., & Hariati, R. H. (2021). Hakikat Pendidikan Sepanjang Hayat Untuk Ditanamkan Pada Siswa Sekolah Dasar. Al-Amin Journal: Educational and Social Studies. https://doi.org/10.54723/jurnalalamin.v6i02.44
Sudrajat, H. (2018). Analisis alat evaluasi pada mata pelajaran IPA di kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Nyerot Kecamatan Jonggat Lombok Tengah. Jurnal Al-Amin: Kajian Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan 4 (2), 104-114.
Sudrajat, H. (2022). Profil Kehadiran Siswa di Kelas Dalam Mewujudkan Kedisplinan Siswa. Jurnal Ilmiah PGMI STAI Al-Amin Gersik, 1(2), 83–92. https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi
Sudrajat, H. (2022). Profesionalisme Guru Dalam Mengembangkan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin 1 (1), 53-59.
Sudrajat, H. dan Samudera, W. (2021). Validitas dan Reliabelitas Angket Kepemimpinan Transformasional dan Perilaku Kerja Inovatif. Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) 4 (1), 296-303.
Sudrajat, H. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Mengoperasikan Aplikasi Selama Pembelajaran Daring Dan Luring Dimasa Pandemi Covid-19 di MI NW Nahdlatul Abrar Nyangget Sandubaya Mataram. Al-Amin Journal: Educational and Social Studies 5 (02), 169-178.
Wulandari, A. R., Masturi, M., & Fakhriyah, F. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis youtube terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3779-3785.
