Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Penerapan Project Based Learning Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Tataaran
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v5i1.638Kata Kunci:
project based learning, hasil belajar, keterampilan menulis puisiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi melalui penerapan model Project Based Learning pada siswa kelas V SD Negeri 1 Tataaran. Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti, diketahui bahwa keterampilan menulis puisi siswa masih rendah. Dari 24 siswa, hanya 5 siswa atau 20,83% yang mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 19 siswa atau 79,17% belum mencapai ketuntasan.Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini dilakukan melalui empat tahapan, yaitu tahap perencanaan dengan menyusun perangkat pembelajaran, menentukan tema proyek, dan menyiapkan langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek; tahap pelaksanaan dengan menerapkan model Project Based Learning dalam kegiatan menulis puisi; tahap observasi dengan mengamati aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung; serta tahap refleksi dengan mengevaluasi hasil pembelajaran untuk memperbaiki kekurangan pada siklus berikutnya. Subjek penelitian ini adalah 24 siswa kelas V SD Negeri 1 Tataaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes keterampilan menulis puisi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata nilai siswa mencapai 70 dengan tingkat ketuntasan belajar sebesar 54,16%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II melalui bimbingan yang lebih intensif, penguatan pemahaman unsur-unsur puisi, dan peningkatan keaktifan siswa dalam kegiatan proyek, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 88,96 sehingga mengalami peningkatan sebesar 18,96 poin atau 27,08%. Tingkat ketuntasan belajar juga meningkat dari 54,16% menjadi 91,66% sehingga mengalami peningkatan sebesar 37,5%. Selain itu, aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran mengalami peningkatan dan menunjukkan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SD Negeri 1 Tataaran.
Referensi
Arikunto, S. (2017). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2018). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Chairun, N., & Suharjuddin. (2025). Pengaruh model Project Based Learning berbantuan media video terhadap minat dan hasil belajar menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 78–89.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Singapore: Springer.
Larmer, J., Mergendoller, J. R., & Boss, S. (2020). Project Based Learning: A handbook for middle and high school teachers (3rd ed.). ASCD.
Merentek, R. M., Mokoginta, P., & Monigir, N. N. (2024). Pengaruh penggunaan model Project Based Learning terhadap kemampuan literasi menulis puisi siswa kelas V SD Negeri 2 Tataaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(10), 984–991. http://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/9570
WN Saldrak, ME Rindengan, W Rorimpandey (2025) bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL), dapat meningkatkan Keterampilan menulis karangan narasi siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia dikelas III SD Negeri 1 Tataaran.
https://ejournal.arfahbhmsfoundation.com/index.php/eduvasi/index
Sani, R. A. (2020). Pembelajaran berbasis proyek dan implementasinya dalam pembelajaran abad 21. Jakarta: Bumi Aksara.
Sianturi, E. (2021). Manfaat Project Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 75–83.
Sirman, I. M. G., Rorimpandey, W. H., & Jacobus, S. N. (2025). Project Based Learning model box SIFCAY assistance in improving science learning outcomes. Journal of Education and Action Research. Advance online publication. https://doi.org/10.23887/jear.v9i3.90293
Trianto. (2014). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
