Peran Pemahaman Hakikat dan Prinsip Pembelajaran dalam Merancang Strategi Mengajar yang Efektif Bagi Pendidik
DOI:
https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v4i2.362Kata Kunci:
hakikat pembelajaran, strategi pembelajaran, peran pendidikAbstrak
Artikel ini membahas pentingnya pemahaman pendidik terhadap hakikat dan prinsip pembelajaran dalam merancang strategi pengajaran yang efektif. Dalam dunia pendidikan yang terus berkembang, manajemen pendidikan dan perencanaan pembelajaran yang matang menjadi kunci terciptanya proses belajar yang optimal. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan menganalisis berbagai sumber relevan untuk menggali konsep dasar pembelajaran serta prinsip-prinsip yang mendukung efektivitas proses pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman terhadap hakikat pembelajaran—sebagai proses interaksi peserta didik dengan lingkungan—dan prinsip-prinsip seperti perhatian, motivasi, keaktifan, pengalaman langsung, pengulangan, tantangan, serta perbedaan individu, sangat penting untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna. Pendidik yang memahami prinsip-prinsip ini mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik, sekaligus menjawab tantangan pendidikan modern. Artikel ini menegaskan bahwa strategi pembelajaran yang efektif harus berakar pada pemahaman mendalam terhadap proses belajar itu sendiri.
Referensi
Bahri, S. (2021). Peningkatan Kapasitas Pendidik Di Era Digital Melalui Model Pembelajaran Inovatif Variatif. Jurnal Hurriak: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 2(4), 93-102. doi: Https://Doi.Org/10.56806/Jh.V2i4.58
Bunyamin .(2021). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: UPT UHAMKA Press.
Damiati, M., Junaedi, N. ., & Asbari, M. (2023). Prinsip Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 11–16. doi: https://doi.org/10.4444/jisma.v3i2.922
Djamaluddin, Ahdar. (2023). Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Sulawasi Selatan: CV. Kaffah Learning Center.
Fakhrurrazi, F. (2018). HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF. At-Tafkir, 11(1), 85-99. doi: https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
Kartika, I., & Arifudin, O. (2022). IMPLEMENTASI MANAJEMEN MUTU PEMBELAJARAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR . Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 3(2), 144–157. doi: https://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/187
Kusumaningrum, S. D. (2021). KAJIAN PUSTAKA DALAM PENENTUAN TIPE DAN PERMASALAHAN KULIT WAJAH. Jurnal Sains, Nalar, Dan Aplikasi Teknologi Informasi, 1(1), 17–21. https://doi.org/10.20885/snati.v1i1.3
Sholeh, M. I. (2023). Strategi Efektif dalam Manajemen Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Tarbawi Ngabar: Jurnal of Education, 4(2), 139-164.
Siregar, Y. (2015). Kompetensi Pendidik Dalam Bidang Strategi Perencanaan. Dan Pembelajaran Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Mipa, 3(1). doi: Https://Doi.Org/10.30998/Formatif.V3i1.114
Ubabuddin, U. (2019). Hakikat Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Journal Edukatif, 5(1), 18-27.
